2007年12月05日
「自ら課題を設定し説明する力に弱点」な日本
● 独学で「相対性理論批判」！
研究続けた農民研究者に注目集まる―湖南省長沙市
Record China - 12月04日 12:53
2007年12月、湖南省長沙市寧郷県に住む59歳の農民・黄其徳（ホワン・チーダー）を訪ねた。 黄さんの学歴は高卒で大学に進学したことはないが、独学で相対性理論を学び、研究成果を発表し続けてきた。 今や黄さんの著作とブログは専門家からも高い注目を集めている。 長沙晩報が伝えた。
黄さんは1967年に高校を卒業したが、当時から授業で習った相対性理論に強い関心を持ち続けてきたという。 高校卒業後、軍隊で4年間通信兵を務め、除隊後は建築現場で労働者として働いたが、その間も時間を見つけては独学に励んだという。 毎日夜遅くまで研究に没頭し、雨で仕事が休みともなれば大学図書館にこもった。 そのまじめな態度が認められ、大学図書館は黄さんに図書館でのアルバイトを紹介、この得難いチャンスに黄さんはますます研究に励み、7冊もの研究ノートを作成した。
黄さんが専門家からの注目を集めたのは、2003年、陝西省西安市の西北工業大学で開催された「全国相対性理論への疑問と物理イノベーションに関する国際研究会」に参加したことがきっかけだった。 参加者のうち唯一の農民だったが、その報告は高い評価を集めた。 この成果により、黄さんは寧郷県科技局から2000元（約3万円）の奨励金を獲得した。 これまでに「アインシュタイン相対性理論批判」「理論物理と哲学の喪失」など40本以上の論文を発表してきたが、まだまだ書きたいアイディアはたくさんあると意気盛んだった。（翻訳・編集/KT）
● 学生の英語力は世界で下から2位、ではビリは…？―中国
Record China - 12月04日 16:13
中国での英語学習熱は高まっているが、このたび発表された英語能力判定試験の世界ランキングでは、中国は下から2位という結果となった。写真は英語学校。
2007年12月3日、IELTS（英語を母語としない外国人の英語能力判定テスト）海外研究センターが発表した世界平均点ランキングで中国が下から2位だったと「武漢晨刊」が伝えた。
IELTS海外研究センターの賈若寒（ジア・ローハン）氏によると、2006年の世界の平均点は6．06点だったが、中国では5．53点で、世界ランキングの下から二番目で、最下位はアラブ首長国連邦で、日本、韓国の平均点はそれぞれ5．7点、5．8点だった。 最も成績がよかったのはドイツで7．12点、インドがこれに次いだ。
2003年から06年までの中国の受験者の平均点は5．31点、5．51点、5．59点、5．53点と、年々得点を上げている。 一方で、06年の試験を例にリスニング、スピーキング、リーディング、ライティング各分野の平均得点見てみると、それぞれ5．47点、5．39点、5．80点、5．23点。中国人受験者が最も得意とするのがリーディングで、リスニング、ライティング、スピーキングの順で得点が低くなる。 しかし、ライティングとスピーキングは実践的な英語の運用能力を測定するものであるため、多くの学生は英語の試験はできても英語を運用できない、ということになる。
賈氏は、「英語新聞を読める力、多くのボキャブラリーを身につけたのならば、友人や教師らと実際に会話を行うことで運用能力を高め、弱点を克服できるはずだ」と会話能力を重視した英語学習を勧めた。（翻訳・編集/小坂）
● １５歳の学力で日本続落 応用力、読解力とも ＯＥＣＤ
ａｓａｈｉ．ｃｏｍ 2007年12月05日06時24分
ＰＩＳＡの結果を発表するＯＥＣＤのアンヘル・グリア事務総長＝４日午後５時５５分、東京都千代田区の日本記者クラブで
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は４日、１５歳を対象に０６年に実施した国際的な学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果を公表した。 ３回目となる今回は５７カ国・地域が参加し、知識・技能を実生活に応用できるかどうかを主眼に合計４０万人、国内は約６０００人の高校１年が受けた。 日本は、「読解力」で前回（０３年）１４位から１５位、「数学的リテラシー（応用力）」では６位から１０位に順位を落とした。
先行して公表された「科学的リテラシー」でも２位から６位に下がっている。 参加した国や地域が１６増えたことや読解力の点数は０３年の前回と同じだったことなどから、日本の学力がさらに落ちたとは言い切れない。 ただ、文部科学省が「世界トップレベルと言えない」と分析した前回調査からの３年間で対策は目に見えた効果をあげておらず、学力をめぐる議論が再燃しそうだ。
点数は３分野とも、ＯＥＣＤ平均で５００点になるよう調整されている。 文科省は今回の日本の得点について統計的な誤差も考慮に入れたうえで、読解力は「１１～２１位でＯＥＣＤ平均と同程度」、数学的リテラシーは「６～１３位で平均より高得点グループ」、科学的リテラシーは「３～９位で上位グループ」と分析している。
今回受験した生徒は現行の学習指導要領が施行された０２年春に小学６年だった。文科省は順位が落ちたことを「課題として受け止める」とし、指導要領の改訂で理数の授業増や各教科で言語力の育成などを盛り込む方針。 これが、調査で浮かんだ課題への対策の中心となる。
国際的にみると、読解力では韓国が１位（前回２位）、数学的リテラシーでは台湾が初参加で１位、科学的リテラシーではフィンランドが前回に引き続き１位だった。
今回最も力を入れて調べた科学的リテラシーを詳しくみると、日本は、「証拠を用いる」能力で２位だったものの、「疑問を認識する」で８位、「現象を説明する」で７位と、自ら課題を設定し説明する力に弱点があった。
ＰＩＳＡではアンケートも実施。 科学に興味・関心や楽しさを感じている日本の生徒の割合は、さまざまな質問でＯＥＣＤ平均を軒並み下回った。
吾輩： ボクも黄さんを見習わねば・・
メラ： 特に キミの場合は数学がさあ 赤点だから！
メルゥーレ サ： まえから二次関数を勉強してくれと頼んでるんおにぃいい！
モラ： そうだ そうだ それ大事やからさあ！
吾輩： それは何の役に立つんでありますか
一同： 経済界とのシンパシーさ
メラ： キミの息子の課題になりそ-- キミがやらねば-- ごにょごにょ
吾輩： 数学は魔法でありますか
一同： 何よりも数字が大好きな人間には
信頼そのものだからぁあああ！！！
研究続けた農民研究者に注目集まる―湖南省長沙市
Record China - 12月04日 12:53
2007年12月、湖南省長沙市寧郷県に住む59歳の農民・黄其徳（ホワン・チーダー）を訪ねた。 黄さんの学歴は高卒で大学に進学したことはないが、独学で相対性理論を学び、研究成果を発表し続けてきた。 今や黄さんの著作とブログは専門家からも高い注目を集めている。 長沙晩報が伝えた。
黄さんは1967年に高校を卒業したが、当時から授業で習った相対性理論に強い関心を持ち続けてきたという。 高校卒業後、軍隊で4年間通信兵を務め、除隊後は建築現場で労働者として働いたが、その間も時間を見つけては独学に励んだという。 毎日夜遅くまで研究に没頭し、雨で仕事が休みともなれば大学図書館にこもった。 そのまじめな態度が認められ、大学図書館は黄さんに図書館でのアルバイトを紹介、この得難いチャンスに黄さんはますます研究に励み、7冊もの研究ノートを作成した。
黄さんが専門家からの注目を集めたのは、2003年、陝西省西安市の西北工業大学で開催された「全国相対性理論への疑問と物理イノベーションに関する国際研究会」に参加したことがきっかけだった。 参加者のうち唯一の農民だったが、その報告は高い評価を集めた。 この成果により、黄さんは寧郷県科技局から2000元（約3万円）の奨励金を獲得した。 これまでに「アインシュタイン相対性理論批判」「理論物理と哲学の喪失」など40本以上の論文を発表してきたが、まだまだ書きたいアイディアはたくさんあると意気盛んだった。（翻訳・編集/KT）
● 学生の英語力は世界で下から2位、ではビリは…？―中国
Record China - 12月04日 16:13
中国での英語学習熱は高まっているが、このたび発表された英語能力判定試験の世界ランキングでは、中国は下から2位という結果となった。写真は英語学校。
2007年12月3日、IELTS（英語を母語としない外国人の英語能力判定テスト）海外研究センターが発表した世界平均点ランキングで中国が下から2位だったと「武漢晨刊」が伝えた。
IELTS海外研究センターの賈若寒（ジア・ローハン）氏によると、2006年の世界の平均点は6．06点だったが、中国では5．53点で、世界ランキングの下から二番目で、最下位はアラブ首長国連邦で、日本、韓国の平均点はそれぞれ5．7点、5．8点だった。 最も成績がよかったのはドイツで7．12点、インドがこれに次いだ。
2003年から06年までの中国の受験者の平均点は5．31点、5．51点、5．59点、5．53点と、年々得点を上げている。 一方で、06年の試験を例にリスニング、スピーキング、リーディング、ライティング各分野の平均得点見てみると、それぞれ5．47点、5．39点、5．80点、5．23点。中国人受験者が最も得意とするのがリーディングで、リスニング、ライティング、スピーキングの順で得点が低くなる。 しかし、ライティングとスピーキングは実践的な英語の運用能力を測定するものであるため、多くの学生は英語の試験はできても英語を運用できない、ということになる。
賈氏は、「英語新聞を読める力、多くのボキャブラリーを身につけたのならば、友人や教師らと実際に会話を行うことで運用能力を高め、弱点を克服できるはずだ」と会話能力を重視した英語学習を勧めた。（翻訳・編集/小坂）
● １５歳の学力で日本続落 応用力、読解力とも ＯＥＣＤ
ａｓａｈｉ．ｃｏｍ 2007年12月05日06時24分
ＰＩＳＡの結果を発表するＯＥＣＤのアンヘル・グリア事務総長＝４日午後５時５５分、東京都千代田区の日本記者クラブで
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は４日、１５歳を対象に０６年に実施した国際的な学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果を公表した。 ３回目となる今回は５７カ国・地域が参加し、知識・技能を実生活に応用できるかどうかを主眼に合計４０万人、国内は約６０００人の高校１年が受けた。 日本は、「読解力」で前回（０３年）１４位から１５位、「数学的リテラシー（応用力）」では６位から１０位に順位を落とした。
先行して公表された「科学的リテラシー」でも２位から６位に下がっている。 参加した国や地域が１６増えたことや読解力の点数は０３年の前回と同じだったことなどから、日本の学力がさらに落ちたとは言い切れない。 ただ、文部科学省が「世界トップレベルと言えない」と分析した前回調査からの３年間で対策は目に見えた効果をあげておらず、学力をめぐる議論が再燃しそうだ。
点数は３分野とも、ＯＥＣＤ平均で５００点になるよう調整されている。 文科省は今回の日本の得点について統計的な誤差も考慮に入れたうえで、読解力は「１１～２１位でＯＥＣＤ平均と同程度」、数学的リテラシーは「６～１３位で平均より高得点グループ」、科学的リテラシーは「３～９位で上位グループ」と分析している。
今回受験した生徒は現行の学習指導要領が施行された０２年春に小学６年だった。文科省は順位が落ちたことを「課題として受け止める」とし、指導要領の改訂で理数の授業増や各教科で言語力の育成などを盛り込む方針。 これが、調査で浮かんだ課題への対策の中心となる。
国際的にみると、読解力では韓国が１位（前回２位）、数学的リテラシーでは台湾が初参加で１位、科学的リテラシーではフィンランドが前回に引き続き１位だった。
今回最も力を入れて調べた科学的リテラシーを詳しくみると、日本は、「証拠を用いる」能力で２位だったものの、「疑問を認識する」で８位、「現象を説明する」で７位と、自ら課題を設定し説明する力に弱点があった。
ＰＩＳＡではアンケートも実施。 科学に興味・関心や楽しさを感じている日本の生徒の割合は、さまざまな質問でＯＥＣＤ平均を軒並み下回った。
吾輩： ボクも黄さんを見習わねば・・
メラ： 特に キミの場合は数学がさあ 赤点だから！
メルゥーレ サ： まえから二次関数を勉強してくれと頼んでるんおにぃいい！
モラ： そうだ そうだ それ大事やからさあ！
吾輩： それは何の役に立つんでありますか
一同： 経済界とのシンパシーさ
メラ： キミの息子の課題になりそ-- キミがやらねば-- ごにょごにょ
吾輩： 数学は魔法でありますか
一同： 何よりも数字が大好きな人間には
信頼そのものだからぁあああ！！！
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